روان شناسی
عدم پیشرفت
فکرمیکنید پیشرفت مطلوبی ندارید؟اول بایدببینیدکه درست فکرمیکنیدیانه؟ملاک شمابرای پیشرفت چیست این ملاک تاچه حدعینی
است؟آیا اصلاملاکی برای پیشرفت داریدیافقط براساس مقایسه خودبادیگران،تصورمیکنیدکه پیشرفتتان خوب نیست؟
درهرحال اگربرایتان ثابت شدکه خوب پیشرفت نمیکنید،بایدوضعیت را ارزیابی وتحلیل کنید.
ضعف درآمادگیهای درسی
یک دلیل عدم پیشرفت میتواندضعف پیشنیازها باشد.یادگیریهای جدیددرپایهی یادگیریهای قبلی ساختهمیشوندپس اگردر درس یا
درسهایی ضعیف بودهایدواین ضعف راجبران نکردهایدتوقع نداشته باشیدکه همه چیزخوب پیش برود،یاسطح توقعات خودراپایین بیاوریدو
یابه صورت جدی به دنبال رفع کمبود پیشنیازهاباشید.درفصول فبل به این نکته اشاره کردهایم که کلاس رفتن اکثردانشآموزان با
هدفمندی همراه نیست.درکلاسهای تقویتی خصوصی ویاکنکوروتست-حتی اگرآموزشهاخوب باشند-تفاوتهای فردی رعایت نمیشوند.
تعدادزیادی دریک کلاس جمع میشوند.دراین کلاس همهنوع دانش آموزی وجودداردازضعیف تاقوی،ولی آموزش یکسان است درکلاسهای
کنکور،بیشتربرای تشریح مطالب،تست،وتمرین وتکرارصرف میشودودانشآموزانی که ضعف های اساسی درپیش نیازهادارندفرصتی برای
ترمیم این ضعف هاپیدانمیکنند.
دانش آموزان می تواننداززمان وهزینه هایی که صرف حضوردرکلاس هامیکنندبه صورت منطقیتری استفاده نمایند.اولا لزومی ندارددرهمه
کلاسهاشرکت کنید.بایدتشخیص دهیدنیازواقعی شماچیست،یعنی درکدام دروس وضع پیش نیازهای تان خوب است امانیازبه تمرین و
تکرارداریدودرکدام دروس بایدوقتتان راصرف جبران ضعف هاکنید.ثانیابرای درسهاکه ضعف داریدبه صورت انفرادی یاگروه های کوچک
ملاکهای ارزیابی
عامل دیگربرای عدم پیشرفت مشخص نبودن ملاکهای پیشرفت است.دانشآموزان درموردپیشرفت یاعدم پیشرفت احساس کلی ومبهم
دارند .مثلااگریک روزخوب درس خوانده باشندآن رانشانه پیشرفت میدانندویا اگریکی دو روزفرصت مطالعه را ازدست بدهندفکرمیکنندکه
خیلی عقب افتادهاند.امادرواقع هیچ یک ازاین مواردچیزخاصی را نشان نمیدهند.پس،پیشرفت بایدملاک مشخصی داشتهباشد.این ملاک
میتواندبراساس زمان تعیین شودمثلامقدارزمان مطالعهی مفید،دراین صورت شمابایدسعی کنیدیک برنامه تدریجی ومنطقی ساعات مفید
خودرا افزایش دهید.
یک ملاک دیگربراساس موضوعات درسی است.مثلاشمادرمحدودهی یک ماهه تصمیم میگیریدکه 5بحث ازفیزیک، 4بحث ازشیمی، 6بحث
ازادبیات و….رابخوانیدودرماه بعدموضوعات ومباحث دیگررامطالعه کنید.
توصیه میشودملاکهای ارزیابی پیشرفت خودرابه صورت جزیی مثلاروزانه ویاحتی هفتگی تعیین نکنید،چراکه باعث دلسردی میشود.در
این خصوص بهتراست کمی کلی عمل نمایید.ارزیابی روندپیشرفت درفرصتهای دوهفتهای خوب است.همیشه به خودتان امیدبدهیدکه
میتوانیدبهترازگذشته عمل کنید.
کلید
با تعیین ملاکهای مشخص،کنترل روندپیشرفت خودراتسهیل کنید.
نتیجهگیری:
-1 بدون جبران ضعفهای پایهای دردرسها،صحبت ازپیشرفت تحصیلی معنایی ندارد.
-2 انگیزههای واقعی خودرابشناسیدوهرچندوقت یکبارآنهارامرورنموده ودرصورت لزوم اصلاح کنید.
-3 باتعیین ملاکهای مشخص،کنترل روندپیشرفت خودراتسهیل کنید.
(حداکثر 4نفری)ازدبیرانی استفاده کنیدکه توانایی تشخیص ضعف هاوجبران آنهارادارند.به عبارت سادهتررفع اشکالی کارکنید.به جای این که
دبیرمربوطه کلیه مطالب ان درس را آموزش دهدباهم به دنبال رفع اشکال،اماباوقت ودقت بیشترباشید.
کلید
بدون جبران ضعفهای پایهای دردرسها،صحبت ازپیشرفت تحصیلی معنایی ندارد.
ضعف درآمادگیهای روانی
آمادگی های روانی(انگیزهها)علی رغم نقش فوقالعادهایی که دارندکمترموردعنایت قرارمیگیرند.درموردانگیزههامعمولادونوع اشکال وجود
دارد.
الف:بعضیها انگیزه ندارندویاانگیزه آنان کامل نیست.دراین دسته،انگیزههادچارتغییرات ودگرگونیهای زیاداست.زمانی ممکن است کاملاسر
حال باشندودرآمادگی روانی درسطح بالایی بسربرندوزمانی هم هیچ حال وحوصلهای برای درس وکنکورندارند.این که چراتعدادی از
دانشآموزان انگیزه کافی ندارندوسطح انگیزه درآنان دائما بالا و پایین میرود،موضوعی است که درفرصت دیگربدان پرداخته خواهدشد.
برای آن که میزان آمادگیهای روانی خودرا ارزیابی کنیدبه سؤالات زیربا بله وخیرپاسخ دهید.
آیا ازدرس خواندن لذت میبرید؟
آیاتلاش شمابیش ازآن که برای خودتان باشدبرای جلب رضایت دیگران است؟
آیابرای شمادل کندن ازمحرکهای خوشاینددیگرمثلاتفریح،تلویزیون،فوتبال،و….کارسختی است؟
آیا اهداف روشنی برای درس خواندن وکنکوردارید؟
آیا ازسراجباردرس میخوانیدوآیاازآمادگیهای درس لازم برخوردارهستید؟
ب:بعضی ازدانشآموزان هم درموردانگیزههای خود دچاراغراق وخودفریبی میشوند.متاسفانه گاه حتی مشاوران نیزمتوجه نوع مشکل این
دانشآموزنمیشوند.همان گونه که کافی نبودن انگیزه مشکل سازاست بزرگ نمایی دراین باره هم موجب پوشیده ماندن واقعیتها میشود.
این دسته ازدانشآموزان حتی اگرحرکت خودرا با شوروحرارت شروع کنند،معمولا درادامه دچارکندی میشوند.مشاوران بایدبه این
دانش آموزان واقعگرایی ونحوه تقسیم انرژی روانی ازابتدا تا انتهای کارراآموزش دهند.دانشآموزی که کارخودراباسروصداوصرف انرژی زیاد
شروع میکندبایدبداندکه احتمالادرماههای بعدنخواهدتوانست این روندرا ادامه دهدپس آهسته وپیوسته رفتن بهترازتندرفتن است.
توصیه مفیدبرای این دانشآموزان استفاده ازخدمات مشاورهای است.
کلید
انگیزههای واقعی خودرابشناسیدوهرچندوقت یکبارآنهارامرورنموده ودرصورت لزوم اصلاح کنید.
موفق باشید!!!
